FKIP

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) MELALUI MEDIAGAMBARUNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SD N 2 TANGKUP KECAMATAN SIDEMEN KABUPATEN KARANGASEM TAHUN PElAJARAN 2011/2012

Posted at June 14, 2017 | By : | Categories : FKIP,P. Sejarah,Skripsi | 0 Comment

OLEH : I KADEK EDI SETYAWAN

08.8.03.51.29.1.5.1176

PROGRAM STUDI SEJARAH

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MAHASARASWATI DENPASAR

2012


ABSTRAK

Hasil belajar IPS siswa kelas V SD Negeri 2 Tangkup pada semester satu tahun pelajaran 2011/2012 sebagian besar belum mencapai Standar Ketuntasan Minimal yang telah ditetapkan sekolah yaitu 60. Hal ini disebabkan oleh beberapa faktor yakni, kurangnya pemanfaatan alat seperti media pembelajaran dan metode yang digunakan guru masih bersifat satu arah yakni menggunakan metode ceramah. Hal ini menyebabkan siswa pasif dalam menerima pelajaran dan kurang dapat memahami makna yang terdapat dalam materi yang diajarkan guru. Untuk menghadapi masalah tersebut maka peneliti memutuskan untuk memperbaiki dan meningkatkan hasil belajar siswa dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TPS melalui media gambar. Sehingga adapun permasalahan yang akan dibahas adalah bagaimana pengaruh penggunaan model pembelajaran TPS dan media gambar terhadap hasil belajar siswa, serta apakah penggunaan model pembelajaran TPS dan media gambar dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SD Negeri 2 Tangkup. Tujuan penelitian ini, yaitu untuk mengetahui pengaruh penerapan metode pembelajaran kooperatif tipe TPS melalui media gambar terhadap hasil belajar siswa. Model pembelajaran ini juga sangat membantu didalam meningkatkan hasil belajar siswa dan mampu membuat siswa untuk lebih percaya diri sehingga timbul keinginan untuk belajr dengan baik dan bisa mempertanggung jawabkannya. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas model Kurt Lewin yang dirancang dalam dua siklus. Terlihat dari hasil belajar pada penelitian siklus I dimana hasil yang dicapai sudah cukup bagus. Hal ini dapat diketahui dari: a) dari hasil tes individu nilai rata-ratanya = 57,35, b) hasil belajar siswa secara berkelompok dengan nilai rata-rata 80. Pada siklus II hasil belajar siswa mengalami peningkatan yaitu: a) hasil tes individu nilai rata-ratanya = 67,21, b) hasil belajar siswa secara berkelompok dengan nilai rata-rata = 85. Selain pada rata – rata hasil belajar, juga terjadi peningkatan pada motivasi, semangat dan keaktifan belajar siswa. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran TPS dan media gambar memberi pengaruh positif berupa meningkatnya motivasi dan keaktifan belajar siswa serta dapat meningkatkan hasil belajar siswa secara akademik.

 

Kata kunci : Model pembelajaran TPS, Media gambar, Hasil belajar

Lokasi Skripsi : Perpus. Unmas

Kode Skripsi: R/40/FKIP SEJ

Download PDF